“目前的状况，想要用原来的办法强行压制肯定不行，我猜老师您之前肯定是用了相关催眠来压制她的记忆。”
“我笔记上写这个了？”
“并没有，您那个只是启蒙，我后期又看了不少书，您也知道大一都是理论课，那些东西不如看临床书籍好玩。”
“继续。”
“鲧禹治水您应该听说，鲧是采取堵的方式治水但失败了，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了封堵的办法，对洪水进行疏导，取得了巨大成功，我就是想用这样的方式来治疗胡美静。”
“你是说...引导她释放情绪？不，不行，她一定会崩溃。”
当年胡美静为什么会得交替人格？就是她不顾众人的劝告去看了孤狼的遗体，而且还是趁着人不注意把盖在孤狼身上的军旗给掀开了，看到惨状就崩溃了。
现在她怀有身孕，怎能再承受那样的打击。
“如果不让她把几年前没做的事儿做完，她的情绪永远会憋在心里，孩子还是保不住，她现在根本听不进去任何人的话，更是抵触催眠。我引导她完成她的心愿后，再想办法用保守治疗的方式，再把她温柔的人格给唤出来。”
小倩说这话的时候，比前世自信了许多。
自从上次跟老师谈过后，她一直在反思，如果前世的石头玉再找她她应该怎么治疗?会跟老师处理胡美静的病例一样吗？
或许会，但两个人虽然是同一种病，但是具体治疗肯定有区别。
小倩也设想过另外一个结果，如果催眠压制到一半，胡美静出现了人格苏醒的情况，她又该怎么处理，结果事情果然发生了。
一个人格醒了，另外一个人格却睡着了。
“这有些冒险了，之前也没有过这样的案例。”
“临床不就是摸着石头过河吗？您的笔记本上第一页不就是那么写的吗？任何心理疾病，哪怕是一样的病症治疗的方法可能都不一样，就因为没有成功案例，我们才要摸着石头过河。”
胡教授每个笔记本第一页都写同样的一句话，临床就是摸着石头过河，小倩前世经常帮她整理所以知道这些。
小倩不能说有百分百的把握，但她肯定要勇敢尝试。
刘教授刚开始是犹豫，可是看小倩特别自信的表情，耳畔又传来隔壁房间胡美静的哭声，感觉胡美静的声音都哭哑了。
那也是个苦命的孩子，能哭出声就放声哭，哭不出来就默默流泪，心里的悲伤总是出不去，听着真让人心碎。
“去吧，你要是解决不了，马上回来。把你师公叫进来，我让他现在调你师姐过来，如果你不行就换她。”
小倩把刘教授的眼镜又拿了下来，双手一边一个的放在她的脸上，用手心的温度去温暖自己的老师。
“老师你要对自己有信心，你教出来的学生怎么会不行，你就好好休息，这个病就算是我义务治了，不跟你要钱了——”
“你还想收钱？！”
