“刻化的入木三分！那时候港台电影涌现了大批经典……”
“停，跑偏了？”见到有“写长篇小说”的架势，关老师好像想起什么说：“上课！拿出考试的试卷，咱来分析分析——到底打成什么样？能这么严重！”
思维的弯度转的够大，够急，够跳跃；已至于分针跳蹦之间，竟有些摸不着头脑。学生们也从未见过，有什么能勾起如此跳跃的“八卦之心”；能让关老师在课堂上一再追问，昨日究竟发了生什么事？
“事，肯定是大事！”
“嘁哎！”嘲笑之声一片。
“能这么猖狂，要么有钱要么有权，除非丧心病狂？”
“……有学校领导的儿子，还有大领导的儿子……”
“停，再说我可能就要‘回家’了！”急忙叫停的关老师又说：“上课，讲试卷？”
……
“古诗词赏析？不会评不会分析没关系，要会学”。
“怎么学？”
“跟国学大师学！”
“还国学大师，哪找——也找不起？”
“大师级人物，他也不可能亲自教你？”
“那就读大师的作品！读他的作品就如同在聆听他的教诲，面对着与他交谈！经过岁月洗礼，代表着岁月的沉淀，思想的结晶！能流传下来，说明那是岁月认证过的”。
“要作古代诗歌类赏析就多读些诗话词话以及评论性著作，如王国维《人间词话》、南朝·刘勰《文心雕龙》、南朝梁·钟嵘《诗品》、南宋·严羽《沧浪诗话》、明·杨慎《词品》、清代·张皋文《词选》、清代·纪昀等《四库全书总目》、闻一多《唐诗杂论》……”
“尤其是国学大师王国维《人间词话》中的境界论，其中就数第二十六则三种之境界，很是有名”。
这一则太有名，相信有很多同学都听说过。可还是忍不住拿来想与大家一起欣赏国学的境界，聆听大师的教诲：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词。恐为晏、欧诸公所不许也。
把《人间词话》弄懂，评论分析咱们这些诗歌简直手到擒来！俗话说“唐诗学会三百首，不会写诗也会偷”。用在这里应该是：评论看过千百遍，不会评论也会捏！
“……有境界则自成高格，自有名句……”
……
你骂人那叫骂街，大师骂人那叫艺术。跟着大师学，连骂人都是艺术，都极具文学性！
文人大师“骂人”，可冠以绝、秒、狠来形容。
绝到无法比拟，狠到怀疑人生而又无可奈何，秒到忍气吞声而又不得不拍手叫好！
